作者：段官敬
学生考试，谁都想拿第一。老师教学，没谁不想得第一。然最近，有一位小学校长面对记者采访坦言“最怕拿第一”，并道出其中委屈，“成为样本，检查、参观和接待会特别多”，“迎接有些部门的检查，就得提前准备资料、做展板等”。
学校“最怕拿第一”，乍一听，就觉得不可思议，更叫人摸不着头脑。然细细体味一下个中缘由，不免引人深思。“第一”往往意味着荣誉和肯定，也代表了学校教育质量和水平。于地方教育发展而言，能够起到激励后进、鼓舞鞭策的作用，推动教育不断攀登高峰。无论怎么看，“第一”都是一件无比光彩的事，那么“最怕拿第一”究竟在怕什么?
当然，得了“第一”、成了典型，在地方上有了名气，前来参观学习、考察取经等也在所难免。“没有对比就没有差距”，将“第一”的先进经验和优秀做法学来，一方面可以取长补短、实现转化;另一方面也可形成争先创优的良好学风。
然扎堆而来的检查和参观，不仅迎来了虔诚的“取经人”，还有不少弄虚作假、走走过程的“务虚派”。如，有的上级将“第一”当作经典调研路线和检查路线等，考察一遍又一遍，既要陪同、又要看亮点，关键还要材料。于是让“第一”学校疲于做展板、备材料，迎检查、迎考核。
一个人的精力和时间是有限的，一个学校的教学安排也是既定与规划的。被形形色色的检查、参观和考察挤占，哪还有什么时间真正投入到教学中和课堂里去。如此一来，“第一”之后不再是为了学业上精进、教育上升级，而是以材料和展板维护“第一的招牌”。争优创先不是追求教育事业的工作动力，反倒成了流于形式、疲于造假的开始，岂不是本末倒置、南辕北辙。
足见，“害怕拿第一”怕的是形式主义和官僚主义，极容易让学校陷入中庸的低俗主义。试想，拿了“第一”那么麻烦，且影响正常教学秩序，难保不会在日常教学中表现“一般”，甚至直接向上级坦言“不行”，对“第一”望而生畏。敢问，如此教学心理和教育风气，还能有效推动教育机制改革和教学质量提升吗?
“第一”是口碑和荣誉，“第一”不应让学校害怕，最应该在“第一”面前害怕的是形式主义和官僚主义做派。教育是神圣和纯洁的，校园是用来学习与教学的，而不是形式主义、官僚主义歪风邪气霸占之地。因此，政府相关部门得拿出机制“吸尘器”，为打造干净、生态的教学风气除尘涤污。尤其要盯紧形式主义苗头的火焰，用好“灭火器”，露头就喷。更为关键，相关上级部门要自我检讨，是不是成了打扰教育、干扰课堂的“校闹者”?
教育是最高尚的职业，雕刻孩子的灵魂与人格。当学校“害怕拿第一”，言传身教、春风化雨之下，学生和孩子定然也会“害怕拿第一”、不会争第一。那么，一名人格上不想顶天立地、灵魂低矮萎靡的少年，还能为了国强民富孜孜不倦勇往直前吗?所以，定要筑牢人人想拿“第一”的正确价值观，让形式主义、官僚主义挡在校园大门之外。
