台儿庄多举措开展经典诵读打造书香校园

 为更好地推动和传承优秀灿烂的文化， 增强广大师生的人文知识积累，提高人文修 养。台儿庄区各校园以中华文化经典诵读 活动为载体，多措并举加强经典文化教育， 打造书香校园。

科学选题分层设定诵读目标。各学校 立足学生发展为本，组织开展形式多样、行 之有效的“诵读经典”活动，精心设计活动项 目，让学生在各类丰富多彩的活动中走近经 典，感受经典。一是把经典文化教育引入课 堂，各班依据诵读计划，有步骤地开展诵读经 典诗文活动，每天诵读《三字经》、《弟子规》、 《论语》、《大学》及优秀古诗词、名言警句，用传 统德育资源对少年儿童进行德育启蒙教育;二 是分类施教，提高效果。实验小学等中心小学 组织各年级教师自编适合诵读教材，根据学生 年龄层次和认知程度，积极编写适合少年儿童 记忆背诵、便于理解接受的校本教材，以喜闻 乐见的形式，浸润学生心灵，达到潜移默化、润 物无声的效果。三是学科渗透，传授技能。北 园小学深入开展特色文化研究，结合师德师风 教育活动开展诵读观摩教学活动，指导学生掌 握“精读、略读、浏览、速读、默读、标注”等阅读 方法以及“摘抄型、提纲型、感想性、评价性” 等笔记方法，使学生养成“不动笔墨不读书” 的习惯。

系统规划积极创设诵读环境。牢固树 立“环境育人，环境树人”意识，深入挖掘经 典文化内涵，着力打造书香校园，大力加强 校园文化环境建设，营造良好氛围。一是加 强舆论引导。利用校园广播、班班通、多媒 体、开辟读书角、点缀名言警句、经典诗文， 设计图书吧台，方便学生随处阅读。开辟 “书香校园”专栏推介国学经典，交流诵读心 得，倡导“读经典的书，做有根的人”，中国古 典精品中的经典诗文、爱国诗篇、孝贤图文、 名言名句和学生优秀作品跃然墙上;二是丰 富诵读形式，以班级为单位，集体诵读经典 诗词歌赋，每天诵读 10 分钟，循序渐进，采 用领读、对读、接龙读、分组读、分角色读、全 班齐读和比赛读等方法，熟读成诵，要求幼 儿不求甚解的读，小学生一知半解的读，进 而在实践中体验、感悟;三是创设诵读氛 围。黑板、走廊、橱窗处处张贴着古诗文及 名言警句。经典佳作佳句，触手可及、举目 可视。唐宋诗文，朗朗入口，诗词歌赋，洗涤 心灵，蒙学经典，陶冶情操，让人文经典与学 生时刻相伴，达到了教学相长的目的，激发 了学生学习传统经典，立志做谦谦君子的人 生梦想，为孩子们日后成人成才，奠定了坚 实的基础。

知行合一精心设计诵读活动。腹有诗 书气自华，各学校结合书香校园要求，以校 园文化建设为依托，组织师生开展丰富多彩 的成果作品阅读活动，实现扩展视野，强化 内功，提升素质的培养目标。一是组织开展 “晨读一语，日行一善，周明一理、月养一习” 的“经典诵读伴我成长”主题实践活动，采用 晨读、午颂、暮吟、学生放学路队背诵等多种 形式开展吟诵活动。通过举办“经典美文” 硬笔书法大赛、古诗文配画小报比赛、讲经 典小故事比赛、评选“阅读小三士”(阅读小 学士、阅读小硕士、阅读小博士)、书香班级 和书香家庭来激发学生的阅读兴趣。让师 生与文本对话，与圣贤交流，在优雅和谐旋 律中陶冶儿童心灵，形成古色古韵溢校园的 浓浓氛围。二是把游戏、拍手歌、手指操、韵 律操引入诵读活动中。采用朗诵、歌舞、快 板、小品、相声、情景剧、诗配画等多种形式 唱诵，连拍球、钻圈、跳皮筋的口令也被换成 了《弟子规》和《三字经》。学生们在学中玩、 玩中学，充分感受经典作品的形态美、意态 美和韵律美。通过潜移默化的感染和熏陶， 营造出了浓郁的书香氛围，真正实现了“书 香溢满校园”。 （于玉泉 靳欣）