“体育老师不能当班主任”的偏见得放下

　　作者：段官敬

　　网上一直流传一个妇孺皆知的段子，叫“你的XX课是体育老师教的吧”。一般情况下，这个段子是用来指摘别人犯错和糊涂时的说辞。这在里，体育老师扮演了一个并不光彩、甚至略显愚钝的角色。当然，段子终归是段子，难免存在虚构的假借和固化的偏见。

　　最近，现实生活中一位真正的体育老师引发热议，主角正是浙江杭州一名叫苏芷嫣的老师，因其在一所中学担任班主任而让不少家长产生质疑。有人说，“没想到班主任这么年轻，还是体育老师”，有人说，“体育老师懂数学英语吗?咋辅导啊?”，等等。将体育老师排除在班主任的必选项，不知道这种“做题法”，究竟是逻辑运算的结果，还是第一印象的呆板?

　　在高考体制的大背景下，分数之于学生，无疑是踏入名牌大学的筹码。相对数学、英语、语文等主课，体育这门“副课”遭受排挤也并非意料之外。由此，在“爱屋及乌”的纹理逻辑下，体育老师被冷落、被看轻也就不足为其。然这并不能构成“体育老师不能当班主任”的理由，让体育老师成为班主任的“绝缘体”。

　　恰恰相反，班主任这个角色具有特殊性，除了教授课业之外，更多的是做孩子们的朋友。了解他们的所思所想，给予其成长更多耐心与呵护。若将一个班比喻成一艘小船，那么班主任必然是掌舵者，而各门课业的老师是各司其职的水手，唯有彼此协调配合，才能确保孩子成长的船乘风破浪、驶入辉煌彼岸。换而言之，班主任不一定是“分数权重”课最重的那一个，而是最了解孩子、愿意服务孩子的那一个。

　　现实生活中，不乏少数家长把“体育课”编进“没用的课”筐内，甚至有些学校也存在肆意挤占体育课课时的现象。其实，这种做法与认知本身与素质教育“德育美体”理念相违。然矛盾具有两面性、一分二，尽管体育老师看起来很闲，却具有其他课业老师没有的“时间自由”。正如有人提到，“体育老师没啥课，管娃的时间是挺多的”。从某种意义上，这为体育老师更好履行班主任职责提供了更多空间和可能。

　　当然，事实才能胜于雄辩。与其毫无结果讨论“体育老师能不能当班主任”，不如让子弹飞一会儿，看一看“体育老师能不能当好班主任”。但是答案揭晓之前，不拿体育老师当老师的偏见定要放下。因为每名老师都是孩子的心灵刻刀与护花园丁，每名老师都理应得到尊重与认可。此外，孩子成才成长除了理论知识与文化基础的夯基，更有人格思想与修养素质的提升，而后者是需要量身定做、因人制宜的精准滴灌。鉴于此，我们理应给有想法、有干劲、有体能的老师机会，给学校和孩子带来不一样的气息与活力。