邹城市“互联网+　教育均衡”促进　城乡教育一体发展

    本报邹城讯（通讯员　王昌军　徐峰）近年来，邹城市坚持把教育信息化作为促进城乡教育一体发展的有力支撑，通过“互联网+教育均衡”形式，科学规划，加大投入，创新举措，缩短城乡校际差距，促进城乡教育优质均衡发展。
　　强化顶层设计，夯实信息化基础。健全完善“智慧教育”工作机制，成立教育信息化推进工作领导小组，多渠道筹措信息化教育经费。2014至2016年，投入专项资金7500余万元，更新配备各类计算机3600余台、交互式多媒体教学系统1800多套、服务器及网络设备130余套,各类新型功能教室300多口。全市现有教育教学计算机2.2万余台、微机室233口、多媒体设备3400套，构建起了“资源共享、教研互动”的“邹城市中小学数字化教育云服务平台”。
　　完善校际帮扶，实现校际联动发展。以城乡学校联盟、集团化办学模式等为依托，建设城乡“同步课堂”，深化“人人通”平台教育教学应用，通过网络视频组织城乡学校同上一堂课，把先进的教育理念、优质的教育资源及时输送到农村地区，突破现实教学空间授课概念束缚，促进城乡区域之间、校际之间的日常教学交流，实现一校带多校、强校带弱校发展。
　　实施全员培训，缩小城乡师资差异。结合教师远程研修、寒暑假教师集训活动，建立健全城乡教师全员培训制度，按照“分级、分层、分步”原则，通过网上培训、集中培训、混合学习、交流研讨等多种形式，创建全员参与、团队合作、和谐温馨、鼓励创新、可持续发展的网上研修共同体，实现优质师资资源向农村和薄弱学校可持续的输送，促进教师专业成长，努力缩小城乡师资水平的差异。
　　开设在线课堂，提升教育教学质量。利用教育云平台，开设“在线课堂”，组织农村小学、教学点实时接收音乐、美术、心理辅导等网上优质课程资源。大力实践具有信息时代特征的新型教学模式，推行互动课堂、翻转课堂等新型教学模式，改变教师“一言堂”、“独角戏”的老方法，推动教学从“以教为中心”向“以学为中心”转变，实现教材多媒化、资源信息化、教学个性化、学习自主化，促进教学质量大幅提升。