“布置实践作业”,教师切莫任性

　　近日，有网友爆料称，杭州某小学四年级老师布置了一项奇葩的科学实践作业——在家孵小鸡。家长崩溃：孵不出来愁，孵出来更愁。(3月14日 澎湃新闻)

　　孵小鸡，本是母鸡的天职，只需将鸡蛋放在鸡窝中，让母鸡蹲在其中，时间一到“鸡蛋”也就变成了活蹦乱跳的小鸡崽;如此奇葩作业，虽标新立异，能吸引眼球，却让孩子“无从下口”，令众家长左右为难。

　　让学生在家孵小鸡，的确顺应了素质教育的要求，可能培养学生的观察能力与探索精神，能有效地培养学生的动手能力，让其走向社会，从中感受爱、学会爱，紧扣生活、有创意，还真是一份不错的课外作业;。

　　想当年，家家养鸡，孵小鸡确实不难;而今城市高楼林立，单元楼既不具备户户养鸡的条件了，社会的发展，更不需要家家户户来“孵化小鸡”了;如此作业已经落后于时代了，正失去期望的教育价值。

　　再者，孵化小鸡所需的蛋，从何处买来;买回之后，又将在何处孵、怎样去孵?这些现实的问题，别说是孩子，难找到破解之策，就是家长也会一筹莫展，如何完成，还真得走过“千山万水”，布置如此奇葩的作业，还真有点欠考虑。

　　让学生在家“孵小鸡”，看似简单，实则难也，怎样孵?孩子不知道，家长也不过只听说，未必就能“孵”;即使科学教师也许只能“纸上谈兵”;在缺乏技术支撑的条件下，要让学生来完成无疑是“比登天不难”。

　　已经超越了“学生”的认识能力，要想让孩子单独完成，其实已经是不可能了;众所周知，为完成教师布置的这道特殊作业，众家长就需走上前台了。故如此奇葩作业，对学生而言，已经失去了应有的功效了。

　　爱子女心切的家长，面临诸多困难，当然不会袖手旁观;而要完成此作业，唯一的办法就是与厂商联系，买种蛋，购机器，费尽九牛二虎之力，如幸运的话则能大功告成，但在高楼林立的单元房中，怎么养、在何处养的等问题，又将考验着家长。

　　本是布置给孩子的作业，因其超越了孩子的能力范围，不仅要让家长费心劳神，打乱其家庭正常生活，耗费一定的钱财，加重其经济负担;更为可怕的是对孩子的成长与发展毫无意义，这些的家庭作业其价值何在?

　　给学生布置作业，是教师职责所在。在布置作业时，有所创新、能让其动手、动脑，无可厚非，但如果超越了学生能力范围，就会背离“家庭作业”的本意;因此，教师在给学生布置“家庭作业”时，理当“三思而行”。

　　社会发展，要求教师布置的作业多样化，有创意，能促进学生能力的增长，能丰富学生的情感生活，让其潜移默化中受到教育，得到启迪，但如果超越了学生的能力、脱离了生活实际，这样的“家庭作业”还不如不布置。

　　时代发展，对教师提出了新的要求，唯有顺应时代的发展，从学生实际出发，方能让教师布置出既有价值又有新意的“家庭作业”来，为学生搭建起全面发展的平台来，让学生在完成“家庭作业”的过程中，能力得以提升，情感变得丰富。

　　布置什么样的“家庭作业”，是教师的权利。教师在行使此神圣权利时，一定要做到从实际出发，左思右想，选择那些让学生“跳跳”就能完成的“家庭作业”，切莫在布置家庭作业时让自己的权利任性。(尚凡)