考试作弊搞“连坐”，不是教育是无能

 考试不需老师监考，如果一人作弊，全班的成绩都要作废……这样的反作弊考试办法，如今正在东莞一本土民办院校——东莞理工学院城市学院一个班级施行。不过，这种“强势”反作弊行为也引来外界不同声音——有人质疑作秀，有人担心类似“连坐”的承诺会有失公平。对此，有关负责人坦承，做自己认为对的事情，不在乎他人的评判。（5月24日《广州日报》

看到这则新闻，不禁让笔者想起前些年有南京家长爆料：“儿子所上的小学，班上进行分组，一人未完成作业的情况下，会让全体组员罚抄——包括抄课文。这种‘连坐制’让儿子常被牵连，孩子压力好大。”

长期以来，尽管社会对学校的“惩罚性”教育不无争议，但对于老师适当地罚学生考试作弊的行为，人们还是能够给予理解与认同，毕竟对于孩子的懒惰与过错不能一味地迁就与放任，惩罚也是一种教育手段。不过，让没有作弊的学生陪同有过失的孩子一起受罚的所谓“连坐制”惩罚，却明显有悖赏罚分明的社会常理，而且有违依法治校的理念。

众所周知，“连坐”式管理是封建社会的常见管理手段。 “连坐制”传递的不是“一人做事一人当”的责任明确，而是将无辜的利益相关者牵扯进来，其实质只能是威胁与恐吓，负面效应相当严重。作为校方，也许会从“一荣俱荣，一损俱损”的角度，对“连坐制”处罚给以培养团队意识、增强集体荣誉感的解读，但这其实是一种认知误区。这种不分青红皂白的“人人有责”，看起来是加强学生的集体观念，但实质上却会削弱直接责任人的责任，而将责任转移到本无责任的学生那里去了。

对于学生，学校教育应当是充满爱心与温馨的的快乐生活，其首要前提就是对学生人格尊严的充分尊重。对于学校领导所谓的“做自己认为对的事情，不在乎他人的评判”，只能是懒政与无能的表现。（司晗澍）