倪南有：完善选拔机制才能获得优质资源

日前，教育部办公厅、中组部办公厅联合印发通知，启动2017年国家“万人计划”教学名师遴选工作，今年将遴选支持200名国家“万人计划”教学名师。

教师是祖国的园丁，肩负着培养花朵的责任，是为祖国输送更多人才的基石。自古到今，我们都有很多赞美老师的诗歌散文，老师是我们人生开始的启蒙者，他们伴随我们度过了童年、少年、青年时光。随着时代的发展，教师这个队伍在五光十色的大千世界里有了不同的价值观。

一方面，自国家实行9年义务教育以来，不少地方的出现了一种“不负责”的现象。很多学生在课堂上接受的知识很简单，有的教师以减负为名，在传道授业上开动了“小心思”。学生们不得不参加额外的补习班，缴着高昂的补课费。前几天，网上流传了一份学生自杀的遗书，里面说尽了辛酸。另一方面，在基层特别是偏远山区，教师资源分布的不均衡，让有些授课特别有经验的教师却得不到相应的待遇，因为他缺少一些高级专业技术职务的资格，甚至没有一个身份编制。城市里的老师一面抱怨着工资没有公务员的高，一面又不努力工作。一门心思把职业放在身后，开创者自己的副业，收入成为衡量一切的标准。而身处高等院校的教师队伍，也充斥着这样的一部分人，人人都是高学历，但是在授课上也缺少了责任心，更多地体现在一些二类院校。学生们花了三年或四年的学费，学的不知所云。

诚然，《通知》指出，幼儿园、特殊教育学校人选参照普通中小学校人选要求，并结合实际情况进行遴选。中小学及幼儿园人选应注重向乡村学校倾斜。有了这样的人才激励机制，才能鼓励更多的教师发挥自身的价值。但是，身处一线的教师面对这样的机遇少之又少。是否可以细化一些政策偏向基层呢？

事实上，人才紧缺已经成为了各个行业的大难题。高额的人才经费极具诱惑力，但是，如何让这笔人才专项经费发挥到最大的极致，为祖国送上有力的政策建议，是当下更需思考的新问题。一旦经费没有用好，就会产生更多的高额成本，甚至带来负面社会效应。